Купить Экономика образования ответы Синергия тесты: темы 1-5
Содержимое: Ответы Экономика образования.pdf (414.55 KB)
Загружен: 07.05.2024
Положительные отзывы: 0
Отрицательные отзывы: 0
Продано: 0
Возвраты: 0
322 руб.
Ответы Синергии "Экономика образования" 1-5 темы, сдано на 90/100 баллов отлично, все ответы МФПУ Синергия, МосАП. Со всеми вопросами теста можно ознакомиться по ссылке: https://download.ru/files/JXqGjkZV
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Введение в курс
Тема 1. Экономика образования в системе экономических наук. История развития экономики образования
Тема 2. Система образования Российской Федерации
Тема 3. Хозяйственный механизм в образовании, его особенности, функции и структура
Тема 4. Эффективность образования: теория и практика определения эффективности образования
Тема 5. Финансирование образования. Организация труда и заработной платы
Заключение
Итоговая аттестация
… – это основное свойство образовательных услуг, при котором человек, потребляя услуги в сфере профессионального образования, может накопить определенные знания, умения, навыки, развить свои интеллектуальные возможности.
Низкая степень осязаемости
Неотделимость от источника
Непостоянство качества
Несохраняемость
Невещественность
Длительность процесса производства и потребления
… – это основное свойство образовательных услуг, согласно которому образовательная услуга не существует отдельно от ее производителя (образовательной организации) и его профессорско-преподавательского состава.
Низкая степень осязаемости
Неотделимость от источника
Непостоянство качества
Несохраняемость
Невещественность
Длительность процесса производства и потребления
… – это основное свойство образовательных услуг, согласно которому потребитель образовательной услуги не может заранее знать результат своего обучения, так как имеет возможность лишь косвенно судить о качестве услуги на основе собственного прошлого опыта, мнения других потребителей, рекламного обращения.
Низкая степень осязаемости
Неотделимость от источника
Непостоянство качества
Несохраняемость
Невещественность
Длительность процесса производства и потребления
… – это основное свойство образовательных услуг, согласно которому человек, потребляя образовательные услуги, накапливает знания, умения, навыки, но это результат работы его мозга.
Низкая степень осязаемости
Неотделимость от источника
Непостоянство качества
Несохраняемость
Невещественность
Длительность процесса производства и потребления
… – это основное свойство образовательных услуг, согласно которому человеку свойственно забывать полученную в процессе обучения информацию, а знаниям – устаревать.
Низкая степень осязаемости
Неотделимость от источника
Непостоянство качества
Несохраняемость
Невещественность
Длительность процесса производства и потребления
… – это формула для способа оценки внутренней эффективности образовательной системы, если характеристика результата – это количество выпускников всего, по уровням и типам образования (N), а характеристики затрат – это количество «ученико-лет», затраченное на подготовку этих выпускников (С).
C/N
N/C
N+C
N-C
N*C
… вправе открывать счета в кредитных организациях или лицевые счета соответственно в территориальных органах Федерального казначейства, финансовых органах субъектов Российской Федерации, муниципальных образований; на него не распространяются нормы Федерального закона № 94-ФЗ «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд».
Казенное учреждение
Бюджетное учреждение
Автономное учреждение
… выполняет функцию регулирующего органа власти для всей системы образования в целом.
Государство
Комитет по образованию
Директор школы
Классный руководитель
… деятельности системы образования является продукт – образовательная услуга, обладающая определенной полезностью (благом), способностью удовлетворить потребности потребителя.
Задачей
Результатом
Условием
Критерием
Функцией
… планирование экономических приоритетов, которое в масштабе страны используется в странах с командно-административной системой экономики и осуществляется из единого центра.
Индикативное
Директивное
Формальное
Стратегическое
Тактическое
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Введение в курс
Тема 1. Экономика образования в системе экономических наук. История развития экономики образования
Тема 2. Система образования Российской Федерации
Тема 3. Хозяйственный механизм в образовании, его особенности, функции и структура
Тема 4. Эффективность образования: теория и практика определения эффективности образования
Тема 5. Финансирование образования. Организация труда и заработной платы
Заключение
Итоговая аттестация
… – это основное свойство образовательных услуг, при котором человек, потребляя услуги в сфере профессионального образования, может накопить определенные знания, умения, навыки, развить свои интеллектуальные возможности.
Низкая степень осязаемости
Неотделимость от источника
Непостоянство качества
Несохраняемость
Невещественность
Длительность процесса производства и потребления
… – это основное свойство образовательных услуг, согласно которому образовательная услуга не существует отдельно от ее производителя (образовательной организации) и его профессорско-преподавательского состава.
Низкая степень осязаемости
Неотделимость от источника
Непостоянство качества
Несохраняемость
Невещественность
Длительность процесса производства и потребления
… – это основное свойство образовательных услуг, согласно которому потребитель образовательной услуги не может заранее знать результат своего обучения, так как имеет возможность лишь косвенно судить о качестве услуги на основе собственного прошлого опыта, мнения других потребителей, рекламного обращения.
Низкая степень осязаемости
Неотделимость от источника
Непостоянство качества
Несохраняемость
Невещественность
Длительность процесса производства и потребления
… – это основное свойство образовательных услуг, согласно которому человек, потребляя образовательные услуги, накапливает знания, умения, навыки, но это результат работы его мозга.
Низкая степень осязаемости
Неотделимость от источника
Непостоянство качества
Несохраняемость
Невещественность
Длительность процесса производства и потребления
… – это основное свойство образовательных услуг, согласно которому человеку свойственно забывать полученную в процессе обучения информацию, а знаниям – устаревать.
Низкая степень осязаемости
Неотделимость от источника
Непостоянство качества
Несохраняемость
Невещественность
Длительность процесса производства и потребления
… – это формула для способа оценки внутренней эффективности образовательной системы, если характеристика результата – это количество выпускников всего, по уровням и типам образования (N), а характеристики затрат – это количество «ученико-лет», затраченное на подготовку этих выпускников (С).
C/N
N/C
N+C
N-C
N*C
… вправе открывать счета в кредитных организациях или лицевые счета соответственно в территориальных органах Федерального казначейства, финансовых органах субъектов Российской Федерации, муниципальных образований; на него не распространяются нормы Федерального закона № 94-ФЗ «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд».
Казенное учреждение
Бюджетное учреждение
Автономное учреждение
… выполняет функцию регулирующего органа власти для всей системы образования в целом.
Государство
Комитет по образованию
Директор школы
Классный руководитель
… деятельности системы образования является продукт – образовательная услуга, обладающая определенной полезностью (благом), способностью удовлетворить потребности потребителя.
Задачей
Результатом
Условием
Критерием
Функцией
… планирование экономических приоритетов, которое в масштабе страны используется в странах с командно-административной системой экономики и осуществляется из единого центра.
Индикативное
Директивное
Формальное
Стратегическое
Тактическое
… подсистема хозяйственного механизма играет значительную роль в управлении, включает организационную структуру управления, аппарат управления, контроль за хозяйственной деятельностью во всех звеньях экономики страны.
Экономическая
Правовая
Организационная
… фонды образования долговременно обслуживают учебно-воспитательный и научно-исследовательский процесс и переносят свою стоимость на производимый продукт по частям, по мере износа, все это время они сохраняют свою натурально-вещественную форму.
основные
оборотные
инвестиционные
кадровые
методические
учебные
Бюджетное учреждение …
не вправе размещать денежные средства на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки с ценными бумагами, если иное не предусмотрено федеральными законами
вправе с согласия собственника передавать некоммерческим организациям в качестве их учредителя или участника денежные средства и иное имущество, за исключением особо ценного движимого имущества, а также недвижимого имущества
осуществляет операции с бюджетными средствами через лицевые счета, открытые ему в соответствии с Бюджетным кодексом
не вправе выступать учредителем (участником) юридических лиц
осуществляет операции с поступающими ему в соответствии с законодательством Российской Федерации средствами через лицевые счета, открываемые в территориальном органе Федерального казначейства или финансовом органе субъекта Российской Федерации
не имеет права предоставлять и получать кредиты (займы), приобретать ценные бумаги
Бюджетное финансирование, как и финансирование в целом, осуществляется на основе следующих принципов:
безвозвратности
целенаправленности, т. е. целевого использования средств
демократизации
финансирования по мере выполнения работ, услуг
компьютеризации
свободы и плюрализма
соблюдения финансовой дисциплины
Бюджетные средства должны предоставляться лишь при условии обеспечения наибольшей результативности их использования. Этот эффект может выражаться, с одной стороны, в решении различных задач социально-экономического развития страны, а с другой, – в обратном притоке в бюджет денежных средств за счет роста доходов получателей бюджетных ассигнований. Данный пример является следующим принципом бюджетного финансирования:
Получение максимального эффекта при минимуме затрат
Целевой характер использования бюджетных ассигнований
Предоставление бюджетных средств в меру выполнения производственных и других показателей и с учетом использования ранее отпущенных ассигнований
Безвозвратность бюджетного финансирования
Бесплатность бюджетного финансирования
Бюджетополучателям средства из бюджета перечисляются только на основе утвержденного бюджета, причем на заранее обусловленные цели. Данный пример является следующим принципом бюджетного финансирования:
Получение максимального эффекта при минимуме затрат
Целевой характер использования бюджетных ассигнований
Предоставление бюджетных средств в меру выполнения производственных и других показателей и с учетом использования ранее отпущенных ассигнований
Безвозвратность бюджетного финансирования
Бесплатность бюджетного финансирования
Вид планирования, который состоит в определении экономических приоритетов, дополняется набором экономических инструментов, призванных стимулировать его реализацию, имеет рекомендательный характер – это … планирование.
Внешнюю эффективность образовательных учреждений рассматривают как …
педагогическую, или эффективность функционировании самой системы образования
экономическую эффективность, подразумевая отдачу, получаемую от использования образовательного фонда (человеческого капитала), представляющего собой в лице подготовленных специалистов конечный продукт образования
повышение материального и культурного уровня жизни граждан, более полное удовлетворение их потребностей в товарах и услугах, улучшение условий и техники безопасности труда, снижение доли тяжёлого ручного труда
Внутреннюю эффективность образовательных учреждений рассматривают как …
педагогическую, или эффективность функционировани
Экономическая
Правовая
Организационная
… фонды образования долговременно обслуживают учебно-воспитательный и научно-исследовательский процесс и переносят свою стоимость на производимый продукт по частям, по мере износа, все это время они сохраняют свою натурально-вещественную форму.
основные
оборотные
инвестиционные
кадровые
методические
учебные
Бюджетное учреждение …
не вправе размещать денежные средства на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки с ценными бумагами, если иное не предусмотрено федеральными законами
вправе с согласия собственника передавать некоммерческим организациям в качестве их учредителя или участника денежные средства и иное имущество, за исключением особо ценного движимого имущества, а также недвижимого имущества
осуществляет операции с бюджетными средствами через лицевые счета, открытые ему в соответствии с Бюджетным кодексом
не вправе выступать учредителем (участником) юридических лиц
осуществляет операции с поступающими ему в соответствии с законодательством Российской Федерации средствами через лицевые счета, открываемые в территориальном органе Федерального казначейства или финансовом органе субъекта Российской Федерации
не имеет права предоставлять и получать кредиты (займы), приобретать ценные бумаги
Бюджетное финансирование, как и финансирование в целом, осуществляется на основе следующих принципов:
безвозвратности
целенаправленности, т. е. целевого использования средств
демократизации
финансирования по мере выполнения работ, услуг
компьютеризации
свободы и плюрализма
соблюдения финансовой дисциплины
Бюджетные средства должны предоставляться лишь при условии обеспечения наибольшей результативности их использования. Этот эффект может выражаться, с одной стороны, в решении различных задач социально-экономического развития страны, а с другой, – в обратном притоке в бюджет денежных средств за счет роста доходов получателей бюджетных ассигнований. Данный пример является следующим принципом бюджетного финансирования:
Получение максимального эффекта при минимуме затрат
Целевой характер использования бюджетных ассигнований
Предоставление бюджетных средств в меру выполнения производственных и других показателей и с учетом использования ранее отпущенных ассигнований
Безвозвратность бюджетного финансирования
Бесплатность бюджетного финансирования
Бюджетополучателям средства из бюджета перечисляются только на основе утвержденного бюджета, причем на заранее обусловленные цели. Данный пример является следующим принципом бюджетного финансирования:
Получение максимального эффекта при минимуме затрат
Целевой характер использования бюджетных ассигнований
Предоставление бюджетных средств в меру выполнения производственных и других показателей и с учетом использования ранее отпущенных ассигнований
Безвозвратность бюджетного финансирования
Бесплатность бюджетного финансирования
Вид планирования, который состоит в определении экономических приоритетов, дополняется набором экономических инструментов, призванных стимулировать его реализацию, имеет рекомендательный характер – это … планирование.
Внешнюю эффективность образовательных учреждений рассматривают как …
педагогическую, или эффективность функционировании самой системы образования
экономическую эффективность, подразумевая отдачу, получаемую от использования образовательного фонда (человеческого капитала), представляющего собой в лице подготовленных специалистов конечный продукт образования
повышение материального и культурного уровня жизни граждан, более полное удовлетворение их потребностей в товарах и услугах, улучшение условий и техники безопасности труда, снижение доли тяжёлого ручного труда
Внутреннюю эффективность образовательных учреждений рассматривают как …
педагогическую, или эффективность функционировани
Отзывов от покупателей не поступало